在当今这个注重知识更注重能力的时代,社会发展需要更多具有探究能力的人才。化学实验本身就是一种培养探究能力的良好途径。然而传统化学实验存在弊端,不利于学生能力的发展。设计性实验在大学化学实验教学改革中越来越受到关注,成为教学改革的一个重要方向。设计性实验将是培养学生实验探究能力的良好途径。本研究是为了更好的推进大学化学实验课程教学改革所进行的一次尝试。研究以吉林大学09级临床医学专业七年制学生为研究对象,随机选择一部分学生开展设计性实验以培养学生实验探究能力。实验结束后,根据问卷调查、期末成绩和学生自我总结,对学生在设计性实验中的进步进行了调查、统计,结果表明,参加过设计性实验的学生,在发现和提出问题的能力、猜想与假设能力、实验设计能力、控制实验条件的能力、收集证据能力、得出结论能力、反思与评价、讨论与交流能力这七个实验探究能力的方面都比未参加过设计性实验的学生有更大提高。本研究为今后更广泛的开设化学设计性实验,更好的培养学生实验探究能力提供借鉴。