比较阅读是指教师根据教学目标和教学实际情况,选取与所学课文具有明显相关性的其他篇目,或者选取与所学文本在表达上具有一致性或显著差异性的文段、文句等,在比较、分析的基础上指导学生更有效地理解课文的思想内容或写作特点的阅读教学方法。在高中古诗词教学中采用比较阅读教学法,引导学生通过比较思维提高古诗词鉴赏的能力,不仅有利于进一步培养学生知识迁移的能力;同时,也能更有效地督促教师拓宽自己的阅读眼界,提升教师准确把握教材的能力,进而提高教师的教学能力以及古诗词教学的效率。本研究采用文献法、访谈法、案例分析法等教育科学研究方法,对比较阅读在高中古诗词教学中的应用问题进行了较为深入的探究。首先,本论文在梳理相关研究文献的基础上,阐述了比较阅读的概念、理论基础、应用价值、应用原则,论述了比较阅读教学在古诗词教学中的重要性。同时,笔者结合教师访谈内容以及自身课堂观察,分析了高中古诗词比较阅读教学存在的问题。其次,在论文的主体部分,着重对比较阅读中比较内容的确定、比较点的选择以及比较策略的应用进行了论述,力图表现比较阅读在高中古诗词教学中应用的具体方法。再次,论文通过对笔者教学实践案例与名师经典教学案例的呈现与述评,论述了比较阅读重点应该关注的两个层面:一个是宏观层面的把控;另一个是微观层面的把握;最后,基于教学实际、教师访谈和研究过程中的感受,对比较阅读在高中古诗词教学的应用中最常见的问题提出了三点建议。