随着交际教学法在我国的深入,文化教学作为语言教育的重要组成部分,在英语教学中的地位越来越受重视。跨文化交际是双方的交流,英语作为国际交流的通用语,英语教育中的文化教学必须同时兼顾目的语文化和母语文化。然而在我国,很长一段时间以来,中国文化在英语教学一直被忽视,导致学生无法用英语表达中国文化,甚至造成了“中国文化失语”现象。2003年普通高中课程标准颁布后,英语教科书中的中国文化的地位被确立,但是中国文化在教材编排和实际课堂教学中仍然处于被忽视的状态。本研究通过对江苏地区普遍采用的牛津高中英语教材中的中国文化内容进行各方面分析,以分析了解该教材中国文化缺失的具体问题并寻求解决方法。本文主要采用内容统计分析法对江苏地区普遍采用的《牛津高中英语》教科书及教参中涵盖的中国文化内容进行各方面分析。同时使用问卷形式调查了普通高中的中国文化教学现状。研究主要探讨三个问题:1.牛津高中英语教材中国文化缺失具体体现在哪些方面?2.当前高中学校教师和学生对于英语教学中的文化教学有何认识?是否普通存在对中国文化忽视的情况?3.根据当前教学现状,对照2017版课程标准,教材的编者和使用者应采取哪些对策以改变高中英语教学中国文化缺失的现状?研究将牛津高中英语教材中文化内容各类图文资料统计量化,运用定性分析和定量分析的方法,以2017版新课标作为主要判定依据,对目标教材文化内容进行归类分析。以郊区某四星级高中师生为研究对象,以问卷形式进行调查了解部分教师和学生对于英语文化教学的认识和态度,得出如下结论:1.牛津高中英语教材涵盖的中国文化在所占比例,内容主题,活动编排等方面均存在缺失问题,不符合2017版课标相关要求;2.当前部分普通高中教师和学生对中国文化在英语学习中的重要性认识不足;3.为应对当前新的教学要求和形势,教材编者和使用者在思想意识和实际教学操作中均需纠正旧有观念,增加中国文化教学比重,增强文化品格培养意识。研究给教学带来的启示是:当前中国文化在高中英语教学的作用已经从跨文化交际能力培养转向了更深层次的思想观念塑造。在教学中,广大教师应充分利用中国文化教学引导学生进行中外文化对比,树立文化自信,并注重培养学生用英语传播中国文化的能力。