竞技体育、群众体育、学校体育等都涉及到动作技能的掌握,随着国家对体育事业的重视,越来越多的人认识到我们的学习、工作、生活都离不开体育,必然也就涉及到体育动作技能的掌握,由于动作及动作技能的发展对于个体发展有着广泛而深刻的影响,因此动作技能习得、发展、遗忘与保持等方面的问题一直是发展心理学、体育运动教学研究的重要课题。本文在阅读大量文献资料的基础上,运用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,对不同组织水平动作技能的遗忘过程进行了研究,本研究以武汉体育学院健康科学学院大三、大四的107名学生为研究对象,其中武术项目62人,皮艇球项目45人,两项目的被试分别分为5组,将1～5组被试随机分配到1,2,6,15,31天的复测中去,得出对应天数的保持量,最后绘出遗忘曲线,实验研究的结果表明:动作技能的保持会发生一定的变化,随着时间间隔的增加,不同组织水平动作技能的保持有所不同,组织水平较高的动作技能总体来说保持时间相对较长,遗忘较慢,而组织水平较低的动作技能保持时间可能相对较短,遗忘较快,两个项目的曲线形状也截然不同。在武术套路项目动作技能的保持过程中,整个曲线基本呈现“M”型,即有两个回升阶段,经过升高→降低→升高→降低的过程,且时间间隔点与学习成绩之间存在非常显著的差异。在皮艇球项目动作技能的保持过程中,整个曲线基本呈现倒“M”型,即有两个下降阶段,经过降低→升高→降低→升高的过程,但时间间隔点与学习成绩之间无显著差异。武术套路项目学习程度与学习成绩之间有显著性差异,时间间隔点与学习成绩之间有非常显著的差异,皮艇球项目学习程度与学习成绩之间有显著性差异,时间间隔点与学习成绩之间无显著性差异,据此得出了相关的结论:1.不同组织水平运动技能遗忘过程不同,不同组织水平动作技能项目在复测时间间隔点上的差异不同2.不同组织水平动作技能的“记忆恢复”现象确实存在3.探索的提出对不同组织水平运动技能项目的另一种分类。