2020年,中职语文推出了自己的新的课程标准,在新课标中明确提出要采用专题教学模式,这对于中职语文的教学改革是一个利好;但因为新课标出现时间尚短,在中职层面,条件所限,对于专题教学的研究相对较少,能够进行实践的更是寥寥无几;虽然其他学段也存在着专题教学模式,但因为条件不同,如果强行移植,可能会出现水土不服的情况。因此为了能给后来者提供宝贵的经验,使专题教学能够适应中职语文的要求,体现专题教学的职业特色和兼具人文性与工具性的特点,本文对专题教学在中职语文中的应用进行相关研究。我们将先分析专题教学的来源与现状,找出专题教学在中职语文中现存的问题,并根据问题提出自己的解决策略,最后通过实验以证明我们的解决策略的有效性。研究共分为以下七个部分。绪论部分。在绪论中,通过对新课标《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）的分析和对相关文献的搜集整理,耙疏出中职语文专题教学的研究的缘起与研究的现状,并说明本次研究的研究方法、研究产生的相关价值和我们本次研究的创新之处。第一章,发现问题。对中职语文专题教学现状进行调查,找出中职语文专题教学现存的问题。利用调查问卷对一线的老师与学生进行问询,从教与学的不同侧面进行调查,以明确中职语文专题教学的现状,找出其存在的问题。第二章,分析问题。利用奥苏贝尔的有意义学习理论和加涅的教学设计原理,结合中职语文专题教学现在实际存在的教学模式,分析出中职语文专题教学所存在问题的原因。第三章,提出策略。通过综合前人的经验与教训,以找出可资借鉴的部分,结合相关理论,编写出我们所需要的教材,构建出我们专题教学的教学模式。第四章,具体实施。通过两个平行班一个学年的对照实验,以获得第一手的教学资料,为接下来的研究打一个良好的基础。第五章,进行评价。通过我们编写的试卷,对两个平行班进行测验,以确认我们专题教学模式的有效性。结语部分。对本文的相关研究进行总结和反思,以找出研究过程中存在的问题,并为之后的进一步研究提供指导。