本论文主要研究课堂上教师的非语言行为,主要阐述:教师非语言行为在发展师生关系中的作用;教师非语言行为规律变化反映的可能性;教师在课堂上充分利用非语言行为促进师生关系的改善。 过去更多研究教法,很少研究课堂上教与学的关系;只重视语言交际,而忽视了非语言交际。实际上,良好的师生关系是教学成败的关键因素,教师非语言行为的改进将会改善师生关系。 本论文的结论是:教师的非语言行为同语言交际行为同是课堂教学的基础;教师的非语言行为受到系统性变化的限制;教师非语言行为、学生对教师的态度及师生关系是相互影响的。 诚望本论文能有助于教师正确理解自身的非语言行为在改进师生关系方面及教学过程中所起的作用,从而使中国教师及研究者能对这一新的领域进行大量的研究,且能够获得更多的收获。