信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼,这正是创新人才培养所需要的。中等职业学校是我国培养各行各业实用型人才的重要阵地,中等职业学校的教学直接影响毕业生的质量。如今各行各业都要求从业人员有较好的沟通能力,这对中职类学校中的学生的口头表达能力和交际能力也提出了较高的要求。但是,目前大部分中职学校并没有专门开设口才课。许多中职学生不会说话、不愿说话、不敢说话,他们不愿提问、害怕回答问题、发言不积极。本文从中职学生口才能力的现状出发,分析国内外口才开设和教学模式研究情况,提出了信息技术与口才教学整合的教学方法。探究了信息技术与口才教学整合的理论基础、原则和优势；根据口才教学的特点,探究在信息技术背景下,应该如何进行开展口才训练的原则和方法,并加以案例说明,期望能够给中职口才教学的发展做出自己的贡献。