随着课程改革在全国范围内的开展以及不断的深入,课程资源也逐渐的被人们意识到并且也在不断的开发利用,高中数学课程资源也是课程资源中的一种,本文针对高中数学课程资源现状借助内蒙古第A中学展开了研究,以期对同类学校以及同类地区有所启示。本研究首先采用了文献法对课程资源和高中数学课程资源进行了界定与分类。其次,对内蒙古第A中学的30名数学教师进行了调查问卷,通过调查问卷了解教师队伍的组成情况以及数学教师对高中数学课程资源的了解、开发、利用情况。再次,通过调查问卷发现高中数学课程资源现状及存在的问题。最后,针对存在的问题,提出解决的办法以及意见。研究结论:首先,高中数学课程资源可以分为素材性高中数学课程资源和条件性高中数学课程资源,可以分为校内高中数学课程资源和校外高中数学课程资源,也可以分为外显性高中数学课程资源和内隐性高中数学课程资源。其次,通过调查发现内蒙古第A中学高中数学课程资源现状中存在的问题及成因分析有以下几点:(1)高中数学课程资源比较单一,主要以教材为主。(2)数学课程资源的使用比较封闭,与其它学科联系不紧密。(3)教师没有树立正确的开发利用高中数学课程资源观并且在开发利用高中数学课程资源方面存在一定的困难,开发高中数学课程资源的主体还是少部分专家。(4)学校课程资源现状也不理想,图书馆的利用率不高,学校对教师开发利用高中数学课程资源的培训力度及深度不够。再次,学校及上级部门应当树立正确的课程资源观,建立完善课程资源的科学管理体制,重点挖掘人力资源,充分利用网络资源。