语文教育旨在育人，语文活动的实质就是人的一种生命活动。生命教育在本质上与审美教育是一致的，生命教育的达成要从审美教育开始，审美教育实现的关键是教师如何指导学生对文本主题进行审美解读的问题。九年义务教育七至九年级课程标准实验语文教科书(人教版)体现了语文学科工具性和人文性相统一的特点，教材的编写主要是以人与自我、人与自然、人与社会三大主题作为切分单元的依据，这就为教师引导学生通过对文本的审美解读最终实现生命教育即人的教育提供了有利条件。本课题是四川省教育厅教育发展中心课题“新课标下语文文本的审美解读”的子课题，研究和探讨的是初中语文教材中自然主题文本审美解读的相关问题，目的在于探寻在中学语文教育中如何实现生命教育的途径。通过对文本的审美解读，使学生认识自然、热爱自然，通过自然关照自我，关注生命，思考人类的生存环境、生存方式，在更高意义上回归自然，获得生命的意义。