在高中化学课程改革背景下,以STSE教育的视角促进学生科学素养的全面发展。本课题基于STSE教育的相关要求对高中化学【鲁科版】《化学与技术》模块主题2海水制碱工业制碱内容进行了分析研究,并选取“纯碱制造技术的发展”这一课题进行了教学案例开发,在此基础上进行实践研究。本论文分为以下几部分内容:第一部分,绪论。介绍本研究的选取背景、意义以及阐述了STSE教育的核心概念并且对国内外相关研究进行了综述,同时简单介绍了本课题研究的基本方法。第二部分,本研究的理论基础。阐述了学习理论基础的科学内涵及各理论在本教学设计中拟指导的作用建议。第三部分,基于高中化学课程标准和STSE教育要求的教材内容分析。本研究选取【鲁科版】《化学与技术》模块中主题2内容进行分析。首先从课程标准要求的角度对教材正文和习题内容进行分析,结论:(1)本主题选材内容丰富涉及知识面广,同时也融入STSE素材,基本落实课标的要求。(2)以栏目的形式增加课标要求以外的内容。(3)同时也存在与课标内容不一致的地方,教材对于海水的综合利用并未涉及到。(4)习题类型多样化,但实践性与社会性习题较少。基于以上结论的教学建议:(1)在真实情境下实施教学;(2)把握好课程标准与教材内容的关系;(3)确保三维目标落实;(4)习题类型多样化,重视情感渗透;(5)应善于利用栏目并发挥不同栏目的功能价值。其次从STSE教育的相关要求对主题2内容进行分析,结论:(1)整体来看,从化学与生活、化学与技术、化学与社会、化学与环境四个角度感悟STSE教育,均有明显的体现,从而实现STSE教育的不同层次目标与要求。(2)教材中设置了丰富的STSE教育内容栏目。(3)本主题呈现的STSE教学内容素材较丰富,但在呈现方式上仍有一些不足,针对STSE相关知识栏目后无任何要求,如:“资料在线”、“拓展视野”等栏目,学生课前自学后也没什么具体追求从而很可能会失去坚持的动力。(4)本主题习题类型多样化,基本符合STSE教育目标的要求。基于以上结论的教学建议:(1)有选择地在栏目材料内容后给出一定的要求;(2)在实验环节中渗透STSE教育思想;(3)结合当地资源开展STSE教育;(4)引导学生形成STSE思维模式;(5)应善于利用STSE教育栏目;(6)习题选择贴近实践性综合习题,可更深刻感悟STSE思想。第四部分,教学案例开发设计。基于该研究第三部分的结论与建议,以最近发展区理论、建构主义学习理论、合作学习理论为指导,以课程标准和STSE教育要求为教学设计案例开发的理性依据,对“纯碱制造技术的发展”课题进行教学案例的设计,并为该案例提出了相应的教学实施策略。第五部分,教学实践研究。以STSE教育的视角经过教学实践,使用课堂观察和考试成绩方式进行检验得以下结论:(1)学生学习兴趣及能力明显提高;(2)学生的考试成绩有一定的提高;(3)进一步促使学生形成科学价值观。总之,通过以STSE的视角进行学习,将三维目标全面落实,从而实现新课改的教育理念与目标。第六部分,结论与展望。针对本研究各部分的结论与建议进行相应的归纳总结;客观分析研究的不足之处,有待进一步的充实和完善,为后续研究者提供指导性的建议。