自我效能感是指人们对自身完成某种或某类任务的成功性程度的一种主观评判,是个体对自己能力的自信程度在个体所从事活动中的体现。自主学习能力指学习者在设立学习目标、选择学习内容和方法、监控学习过程、评估学习结果方面的能力。现代社会,如果只是借助学校教育已经很难满足一个人工作和生活需要,因而,越来越多的在职人员又重新投入到学习中,以便提升自己从事某项职业所需的知识或技能水平。而高校中的继续教育为大多数在职人员的“再次深造”提供了一个平台和条件。但是由于在职人员社会角色的多样性,他们在学校学习的时间不会很长,所以,自主学习对他们来说就成为了主要也是比较有效的学习方式。为了探讨继续学习者的自我效能感和自主学习能力的现状以及他们在学习过程中自我效能感与自主学习能力之间的关系,也为了能够在进一步提高他们的自主学习能力方面提供一些建议,本研究在定量研究方法的同时也采用了定性研究方法,依据实际情况选取了上海外国语大学继续教育学院专升本层次的141名在校生为被试,对他们进行了自我效能感、自主学习能力的问卷调查和访谈,主要研究以下几个问题:1.继续教育专升本学生自我效能感、自主学习能力的现状如何?2.继续教育专升本学生的自我效能感在性别、年级、专业方面是否存在差异?3.继续教育专升本学生的自主学习能力在性别、年级、专业方面是否存在差异?4.继续教育专升本学生自我效能感和自主学习能力的关系如何?研究成果:1.继续教育专升本学生自我效能感和自主学习能力的总体水平较高2.继续教育专升本学生的自我效能感在性别、年级方面存在差异3.继续教育专升本学生的自主学习能力在性别、年级方面存在差异4.继续教育专升本学生的自我效能感和自主学习能力存在明显的正相关,自我效能感对自主学习能力具有预测性