随着幼儿园改革深入发展,如今幼儿园课程更加着眼于幼儿自主化的选择和个别化的学习,层次单一、结构简单的商品玩具难以满足儿童游戏的需要,因此要求幼儿教师为儿童提供大量的多样化的玩具。本文在立足于幼儿教师自制玩教具现状,对沈阳市幼儿园开展了调查,希望能给有关机构提供建议。本研究运用问卷法、访谈法、观察法等研究方法对沈阳市幼儿教师自制玩教具观念、自制玩教具现状以及使用现状进行了调查。研究表明：沈阳市大部分幼儿教师对自制玩教具的概念难以做出一个恰当的认识,缺乏有条理的玩教具分类意识,自制玩教具的分类不科学；大部分幼儿园不能为老师提供集体制作玩教具的机会,大部分教师都是以个人制作的形式制作玩教具,部分再辅以他人帮助,只有少数幼儿教师在集体中制作玩教具；幼儿教师自制玩教具效率低,缺乏经验,耗费大量精力制作出来的玩教具收效不高；幼儿教师自制玩教具数量明显多于商品玩教具数量；幼儿教师自制玩教具的使用效率较低,自制玩教具存在质量差、易损坏、功能单一等缺点。研究者建议,幼儿园应当积极为教师创设学习和制作玩教具的氛围与条件,例如组织教师系统学习制作玩教具的理论；下移玩教具配置权；提高幼儿教师制作玩教具效率；提供参观学习、教育培训的机会；成立玩教具研讨组。同时教师要为幼儿提供参与制作玩教具的机会并努力提升自身素质。