“词汇衔接是指句内或跨越句际的两个或多个词项相互之间词汇意义上的联系，即通过词汇的选择和运用在语篇中建立一个贯穿篇章的链条，并以此来达到连贯的的。”①由此我们知道，词汇衔接是有组句成篇的作用，那么学生在写作中如果掌握了这一知识，是否能对学生的写作有所帮助，是否能提高学生作文的写作水平呢？本研究在梳理词汇衔接相关理论和相关成果的基础上，对初中生作文进行词汇衔接研究，分别对同题不同等级的作文和同等级不同文体的作文在词汇衔接手段、词汇衔接长度、词汇衔接距离三个角度上进行分析。通过对同题不同等级作文的词汇衔接研究，我们初步可以得出以下结论：1、初中生作文中大量运用词汇重复这一衔接手段，其次是同义关系，其他三类的衔接手段（同义关系、分类关系和搭配关系）运用得非常少。2、高等级的作文在词汇链数量上，词汇衔接总长度上，词汇衔接处总数上都要高于低等级的作文，高等级作文所运用的词汇重复所占比重要小于低等级作文所运用的词汇重复。通过对同等级不同作文的词汇衔接研究，我们初步可以得出以下结论：1、抒情文在词汇链总数、词汇衔接总长度和词汇衔接总处数上是最多的，其次是议论文，最少的是记叙文。2、议论文中分类关系的比重仅次于同义关系。