教师在学生的学习,教育质量的提高,国家和民族的进步中有着的重要影响,所以教师评价在整个教育评价中占据着重要地位。美国自古以来经历了多次教育改革的浪潮。奥巴马政府“力争上游”计划颁布后,新的教育改革又拉开了帷幕,其中,教师评价成为这次教育改革的主要内容之一。佐治亚州积极响应了改革的呼声,顺应了改革的潮流,提出了新的基础教育教师评价体系——Teacher Keys Effectiveness System,简称TKES。该评价体系反映了美国教师评价的最新要求和评价理念。本文以佐治亚州基础教育的TKES教师评价体系为研究对象,对其内容进行了整理分析,以期为我国的教师评价发展提供一个具体的参照实例。本文共包含五部分内容。其中绪论部分概述了本研究的选题缘由、研究意义、核心概念、文献综述和研究方法。第二部分梳理了美国教师评价的发展历程和发展趋势。第三部分介绍了佐治亚州教师评价的发展概况,包括它的整体教育状况、教师评价历史、最新评价体系及其提出的理论基础。第四部分是本文的主体部分,该部分详细分析了佐治亚州基础教育TKES教师评价体系的内容,包括评价标准和指标、评价方法、评价结果与应用、评价的实施四个方面。最后一部分总结的TKES教师评价体系的特点,结合我国教师评价中存在的问题,探讨了TKES教师评价体系对我国的启示。