根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的要求,我国农村小学从2002年秋季开始逐步开设英语课程,但农村小学专职英语教师数量“短缺”现象严重,无法满足开课要求。笔者以吉林省部分农村小学的英语教师为研究对象,通过与校长和教师的访谈、座谈以及问卷调查,了解了吉林省农村小学英语教师数量“短缺”的基本情况,在分析问题的基础上提出了改进建议。通过对农村小学专职英语教师数量(包括村小专职英语教师数量)、接受过英语系统教育的教师数量、骨干教师数量的统计,计算出专职英语教师短缺的数量。说明短缺的影响。在原因分析中,主要对农村小学英语教师配置的标准和教师到农村任教渠道不畅以及缺乏清退不合格人员的机制等原因进行了分析。针对农村小学英语教师数量“短缺”问题,本论文从“短缺”这个角度入手,介绍现状,说明影响,分析原因。在对策建议中,针对建立农村小学英语教师补充机制,创造性的提出了确立“门槛式”的支教制度。这对于未来义务教育教师轮岗制度的实施,可以作为制度铺垫。设想的提出还有许多不完善之处,但对于解决农村小学英语教师短缺问题,可以作为一种尝试。本论文分为六个部分:第一部分概述了本研究的背景、选题意义和研究方法。第二部分概述了农村小学英语教师数量“短缺”问题的研究现状。第三部分介绍了对吉林省农村小学英语教师数量“短缺”现状的调研情况。第四部分说明了农村小学英语教师数量“短缺”问题的影响。第五部分分析了农村小学英语教师数量“短缺”的原因。第六部分提出了解决农村小学英语教师数量“短缺”问题的对策建议。