【摘 要】
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由于社会的发展和实践的要求,我国的基础教育改革正在积极推进“素质教育”。实施素质教育,学科教学是主渠道,要把我们的教育对象培养成为高素质的建设者,离不开历史学科的素
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由于社会的发展和实践的要求,我国的基础教育改革正在积极推进“素质教育”。实施素质教育,学科教学是主渠道,要把我们的教育对象培养成为高素质的建设者,离不开历史学科的素质教育。而当前中学历史教学模式却存在着严重弊端,削弱了高中历史学科在素质教育中应有的地位和作用。本文从素质教育的特点及“探究式”教学的特点、原则出发,确定了高中历史课“探究式”教学的目标定位,并结合自身教学实践进行积极的思考,从巧设问题、质疑激思;营造氛围,自由思疑:讨论辩难,面向主体;融入社会,实践探究等几方面入手,论述了中学历史“探究式”教学是实施素质教育的有效途径。
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