教育信息化是促进教育变革、实现教育现代化,并最终增强综合国力、提升国际竞争力的重要手段,是21世纪各国重点关注的教育热点问题之一。教育信息化事业的成功推进离不开良好的政策环境,为保障我国教育信息化事业的顺利开展,我国政府顺应时代要求,做出了一系列的政府决策与努力。政策的制定受政策主体价值观念的影响,政策主体的多元化使得政策决策过程中存在多种价值取向,政策的制定过程即各主体价值观念相互博弈并最终走向平衡的过程。教育信息化政策作为国家调控、规范教育信息化活动的政府行为,必然渗透有政府在教育信息化领域的价值选择,对我国国家教育信息化政策进行价值分析,发现政策制定与执行中存在的价值偏差,探寻价值实现的路径,将大大提高我国教育信息化政策的合法性与有效性,充分发挥政策的导向、规范作用,有力保障教育信息化活动的健康、有序开展。本文以我国教育信息化政策为研究对象,以公共政策分析方法理论、价值取向理论为依据对其进行价值分析。首先,以政策文本为依托,从政策内容和政策保障两个层面入手解读蕴含其中的价值理念;然后,运用历史研究法,分析我国教育信息化政策的价值变迁,把握各阶段的主导价值;其次,对我国教育信息化政策的价值偏差进行归纳总结,并对其原因进行分析;最后,提出政策价值实现的路径,保障政策的合法性与有效性,促进政策的完善。