教师组织承诺是指教师坚信学校目标、认同并接受学校价值观、自动自发地为学校竭尽全力、渴望能够在该学校中一直工作下去的心理定式。教师组织承诺关系到教师队伍的稳定性,影响着教育服务的质量。加强中学教师组织承诺研究是当代教育发展的新要求,而地域研究又是对其整体研究的补充与完善。本文试图在理论与实践、规范与创新结合的基础上,运用访谈、问卷调查、观察等方法以笔者所在学校的178名中学教师为研究对象,详细分析了苏北市区中学教师组织承诺影响因素的现状,揭示出存在的问题并对其原因进行了理性思考,结合实践探索性地提出建构中学教师组织承诺的相关策略与原则。结果表明:(1)中学教师组织承诺的人口学因素、组织因素对教师组织承诺的影响各自表现出不同的特征,共同制约教师组织承诺的水平,各因素内部各成分又对教师组织承诺有着不同程度的影响(2)人口学影响因素之中的教龄、学历因素与教师组织承诺有显著相关。16年以上教龄的教师在感情承诺、理想承诺水平上相对教高;6-15年教龄的教师在规范承诺方面具有更强的职业道德责任感;硕士学历的教师对组织的承诺最低(3)组织影响因素之中的组织支持度、工作满意感因素对教师组织承诺有显著的正相关;工作生活压力因素与组织承诺有负相关(4)中学教师组织承诺现状的改善和水平的提高,需要教师本人、学校组织管理部门等多方面多因素的共同努力。