生物科学是一门实验性、应用性科学。本论文通过分析广西2010-2014年高考大纲版全国卷Ⅰ(广西卷)理科综合生物试题及2012-2014年课标版全国卷高考试题,分析2015年高考命题趋势,总结出高考生物试题所考的主要知识内容、重点知识内容。在此基础上,提出今后高考备考的建议。搞好高中生物教学方式的转变,在高中生物教学尤其是高三生物教学中发挥着举足轻重的作用：有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识,培养学生的理解能力、分析及归纳和总结能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力,帮助学生形成科学的世界观和辩证唯物主义自然观,激发学生学习生物学的兴趣,养成团结协作的精神和严谨的科学态度。2015年秋,广西开始实施新高考方案,即“3+小综合”模式。这种高考模式的变革对生物教学方式是否产生影响及影响如何成为研究的焦点。本论文通过文献研究法和分析统计法,分析归纳总结出近年广西高考试题和同年新课标高考题全国卷的特点,重点研究其对教师教学方式转变的影响。分析统计的结果显示：高考试题对高中生物教学方式的转变有着强大的积极导向作用,主要表现为改变教师传统的教学方式(灌输式教学、理科题海战术等),顺应高中生物新课程标准理念；提倡采用的教学策略是“以引导探究为主的方法”,如问题教学法、探究法等,突出学生的主体地位和教师的主导作用,学生的学和教师的教和谐发展。高考试题体现了知识为载体,以能力立意为指导思想,充分考查学生的理解能力、分析及归纳和总结能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力,对高中教学的影响具有导向性和指导性。因此,研究高考试题,能使我们明确高考的方向和重点,是搞好高中教学方式转变的重要环节。由于一些客观条件的限制,本研究在某些环节上存在着欠缺之处,有待于今后深入研究和完善。