在信息化迅速发展的今天,各行各业都在不断地改变自己的运行模式,同样在教育领域,随着新课改的不断推行,教学理念愈发地以学生学习为主,教学方法日趋多样化。很多中学物理教师意识到,在这样一个科技发展、知识爆炸的时代,如何让学生在有限紧张的时间里既能高效地掌握多方面知识,又能保持学习的兴趣,显得尤为重要。电视实验类科普节目是近几年兴起并为大多数人们所认同的一档电视节目,是借助电视媒体,通过实地调查或科学实验辨别真伪破除谣传,为大众进行解释从而达到传播现代科学知识、理念、精神等目的的非虚构电视节目,它的育人功能以及加之的娱乐性质,往往能够使观众在轻松愉悦的互动环境中感受到生活中科学知识的魅力。本文首先梳理了国内外电视媒体在教学中的应用发展和研究成果,分析得出本课题的研究背景和现状,发现国内在相关电视实验类科普节目视频方面的研究大部分停留在传播学角度,对其在中学教育上的应用研究很少,同时也存在不足。于是本文从“实验类科普节目对高中生物理学系的影响调查”方面对学生进行实际调研,了解其应用现状和应用价值。调查结果表明,学生在生活中对相关科普节目接触较少,对一些常识缺乏一些基本判断,同时很愿意教师能够将其融入进日常的物理教学中来丰富自己的物理学习过程。在分析了电视实验类科普节目的定义基础上阐明其科学性、教育性、生活性、艺术性等特点,指出两者在育人上的共通性,探讨中学物理教学运用相关视频的贴近性、选择性、参与性和辅助性原则,并尝试通过介绍直接使用和间接使用视频两种方法分析应用手段的选择。本文重点以《是真的吗?》《加油!向未来!》两档节目为主要对象,将其实验视频内容按照人教版高中物理的新课标教学要求和教材重点知识点进行视频归纳总结,形成列表,方便满足对相关视频的查阅。并以教学设计、案例形式尝试将其应用于中学物理课堂教学中,进而体现出在提高物理课堂的学习活力与效率方面的价值。因此,探讨将电视实验类科普节目视频引入中学物理教学,对丰富中学物理教学内容,提升教学效果具有重要的现实意义。