迎对信息化、数字化和学习化社会的到来,我国新的数学课程改革已属必然。高中数学新课程理念中提出要注重信息技术与数学课程的整合,倡导积极主动,勇于探索的学习方式。本文在这一大背景下开展研究,从中学数学课堂教学中CAI应用现状的调查与分析出发,从理论与实践两方面研究CAI对函数图象教学的促进作用。通过调查发现,当前我国中学数学教学中CAI的使用与开发并不理想,普通高中课程标准实验教科书中的明确提出要用信息技术演示或探究的内容,教育实践中落实的比率并不高。产生这一状况的原因存在于经济、技术、观念等多个方面。本文的重点在于探讨计算机辅助函数图象教学的方式和策略,在问卷调查的基础上开展研究。具体做法是:进行理论分析,提出计算机辅助函数图象教学的策略、原则和教学实施方式。CAI促进函数图象教学应遵循效率原则、主体性原则、实效性原则、与传统教学相配合的原则;在策略上,应当明确课件设计和课堂教学设计思想,建立明确的学习目标,据此落实教学实施方案。对比实验证明CAI对函数图象教学具有明显的促进作用。作为一种辅助工具,不能在教学中代替教师,但是CAI的合理运用无疑对提高教学效率、提高学生能力与学习积极性切实有效。CAI的使用应当不拘泥于形式,要把重点放在传统教学中难点的突破上,发挥计算机独具的功能与优势,同时尽可能的给学生独立操作探究的机会,促进知识的自主建构,促进数学能力的提高以及情感、态度、价值观的发展。最终将新课程改革的目标落实到实处。