培养学生的创新能力一直是各级各类学校教育目标之一。有关学生创新能力发展的研究汗牛充栋，研究者大多从教育内容、教育方式方法的改革进行探讨。这些研究成果对教育实践产生了积极影响。从心理学的角度看，创新是个体的一种能力，这种能力的构成和发展需要一定的条件和基础。因此，本研究选择从影响个体创新能力形成和发展环境视角探讨学生创新能力发展问题。在现代社会，大学教育成为各个国家教育体系关注和发展的焦点。改革开放之后，中国大学教育有了快速长足的发展，为国家的经济建设和社会发展做出巨大贡献。但是，进入二十一世纪的中国大学，在人才培养上还存在不少问题，其中，著名的钱学森之问，就成为我国大学人才培养中难解之问题。心理学研究表明大学生创新能力的发展是多种因素综合作用的结果，其中，学习环境在大学生创新能力的发展过程中起着至关重要的作用。因此，本文通过分析相关理论的研究和分析，对适合大学生创新能力发展的学习环境的相关问题进行了详细的阐释。全文主体共分为三个部分，第一部分是创新能力的形成与发展的相关研究，包括创新能力的心理表现，创新能力形成与发展的影响因素以及环境因素对创新能力形成与发展的影响。第二部分是大学生创新能力的发展，本部分结合大学生自身的特征，分析了大学生创新能力发展的影响因素，重点分析了学习环境的构成要素以及对大学生创新能力的影响。并在此基础上总结归纳了适合大学生创新能力发展的学习环境应具备的特征。第三部分是结合大学生创新能力发展的学习环境应具备的特征，从学习环境的校园资源、文化氛围、人际关系、学业管理制度四个层面，针对性的提出构建适合大学生创新能力发展的学习环境的对策。