英语阅读是人们有效获取基本信息的重要方式之一。它也是学生在英语学习过程中需掌握的四项基本技能之一。近年来,国内外很多研究者致力于研究提高学生英语阅读能力的有效方法。语篇分析能帮助学生建立丰富的语篇知识,使其可以快速提取记忆中的相关知识。根据段落之间的语篇特征和逻辑关系,学生可以预测和验证阅读材料。本研究认为语篇分析是指语篇连贯性的过程。在这个过程中,学生可以从整体上研究句子和段落之间的联系,以深入理解主题。然而,国内关于将语篇分析理论应用到高中英语阅读中的实证研究很少。因此,本研究在语篇分析理论相关研究的基础上,主要讨论以下两个问题:1.语篇分析英语阅读教学对学生的阅读态度和兴趣有何影响?2.语篇分析英语阅读教学能在多大程度上提高学生的英语阅读成绩?为了解决上述研究问题,本研究以襄垣第一中学331班和328班的学生为研究对象。研究持续了10周,研究工具包括问卷、测试和访谈。实验前,笔者给两个班学生发放相同的阅读情况调查问卷,并对学生进行了阅读测试,分别调查学生的英语阅读现状和阅读水平。在实验期间,笔者在实验班采用语篇分析理论进行阅读教学。而在对照班则采用传统的教学方法进行英语阅读教学。十周的实验后,笔者向实验班发放英语阅读学习效果问卷,并对十二名学生进行了访谈,检查学生对英语阅读态度和兴趣的变化情况。同时,笔者再次对两个班的学生进行阅读测试,旨在了解学生阅读水平的变化情况。该实验采用SPSS 20.0独立样本T检验和配对样本T检验对测试结果进行统计分析。通过分析实验数据,笔者得出结论:语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用可以激发学生的阅读兴趣,增强其学习自信心,并改善学生的阅读动机。除此之外,学生的阅读成绩有了明显的提高。根据研究结论,笔者得出一些启示,并提出相关性的建议,希望对未来的研究者有一定的参考价值。