合作学习是以异质小组为基本组织形式,以小组评价和奖励为依据,突出多边互动,促进全体学生合作意识与合作技能的发展,提高学生认知水平为目标的教学策略体系。长期以来,以集体授课为主的班级授课制成为高职高专英语课堂的主要教学组织形式。一些学生对英语不感兴趣。本文以合作学习理论为基础,通过在高职高专护理专业英语教学中实施合作学习,使英语学习与合作学习进行有机整合,旨在探索合作学习在高职高专英语教学中应用的实效性、一般方法、教学模式与策略,调动学生学习英语的积极性,提高学生自主学习的能力,合作参与能力和英语语言综合能力,从而有效提高高职高专英语教学质量。通过观察、问卷调查、课堂实践、课后评价、数据分析等实验方法,分析了实施合作学习对学生学习英语的兴趣、学业成绩的影响。实验结果表明:1.实验班成绩比控制班高出一些。学生在语言水平上有明显差异。实验班学生的语言水平比实验前有所提高,而控制班未产生明显变化。因此,合作学习在一定程度上提高了学生的语言水平。2.调查数据显示合作学习有效提高了学习者的外语学习动机和兴趣,两组学生在学习动机上存在明显的差异。3.对于合作学习学生持肯定态度,实验班的同学更倾向于合作学习。4.合作学习能有效地促进班级学生合作意识与合作技能的发展。