一百多年来，心理学在实证主义的指引下为争取其科学性做出了不懈的努力，在对我们认识自己和理解人类方面作出了极大的贡献。但我们仍不免感到有些遗憾，因为这种对科学精神的纯粹追求也曾导致心理学摈弃心理的非科学成分，在这些让心理学家为之骄傲的研究中我们似乎看不到一个活生生的人。　　 20世纪80年代开始，隐含着反理性主义、反权威主义和反教条主义趋向的后现代思潮开始兴盛。而当这种思潮延伸到探究人的内部世界的心理学，并不断摇撼着科学主义在研究中的霸主地位时，一种新的心理学范式便不可避免地出现了。这种新的范式就是叙事，叙事的平民思维和话语方式也开始作为常客被推上心理学研究的大雅之堂了。　　 本研究就是在叙事人格理论的指导下，通过对一位老科学家人生故事的叙事分析，来探寻家庭、学校、社会、重要历史等方面因素对主人公性格成因、心理变化、人生理想的建立、价值观形成等方面的影响，并希望通过老科学家百年的人生故事，让更多的年轻人从中学习和获得感悟。通过人生故事分析发现：　　 (1)人格表现方面，处于老年期的倪文馨讲述的故事逻辑清晰，人物关系复杂，情节生动，显示出了较高的思维水平和认知能力；故事结构的复杂以及与研究者之间积极的互动，也体现出主人公在开放性、随和性方面呈现较高水平；故事的语调整体上积极乐观，并呈现出赎回序列的讲述方式，说明有较高的心理调适能力。　　 (2)人格动力方面，主人公强调始终贯穿人生的主题是“在任何艰难困苦的情况下，正直做人，勤奋治学”，体现了其自强坚韧的品格，同时在成就动机和权力动机方面显示出较高水平；在个人奋斗目标发展的过程中，主人公也渐渐建立了面对困难和压力时的应对机制，即积极向上的乐观态度和锲而不舍的执着追求；在老年时期回顾自己一生时，可以很好地整合过去的自己以及现在的自己，形成较好的自我认同感，充满希望地面对未来，淡然地面对死亡。　　 (3)人格发展方面，早期幸福快乐的童年经验让主人公获取了安全感和归属感，进而形成了他独立、自强、真诚、感恩的品质，并建立起安全良好的人际互动模式；在少年求学的道路上可以很快适应异乡生活，进而踏下心来，勤奋学习，刻苦钻研；在经历了奋发的青年和坎坷的中年阶段后，主人公的心智愈发成熟，并最终确立自己崇高亦朴实的理想，全身心投入到了自己喜爱的工作和专业研究中；到了老年期，当回首自己一生时，可以较好地完自我整合任务，达到心理的和谐。