汉语作为一种声调语言,声调在其中有着举足轻重的地位。不同于非声调语言,在汉语中声调最重要的作用是区别意义。对于来自非声调语国家的留学生例如美国和日本的留学生,在汉语语音的学习上,普遍反映出声调习得是一大难关。本文以汉语初级水平的美国、日本留学生为调查对象,以汉语中的声调学习为内容进行调查,通过美日留学生的朗读情况来分析两国学生出现的声调偏误。本文将调查对象的语音样本与普通话进行对比,对美日留学生语音样本进行分析,进一步考察美日留学生在单音节词、双音节词的声调学习中出现偏误的具体形式,以此分析美日留学生出现偏误的原因,希望为对外汉语声调教学提出相应的建议。本文一共由五个部分组成;绪论部分探讨了汉语声调研究的背景,包括汉语声调本体研究综述和对外汉语声调教学研究综述;对本文的研究意义、研究对象和方法进行了阐述。正文第一部分介绍了本文写作的相关理论基础——偏误分析和声调偏误描写。第二部分讨论了美日留学生声调学习偏误的抽样调查情况,主要对美日留学生出现的单音节词、双音节词中出现的偏误类型进行探讨。第三部分从汉语声调特点、母语负迁移、学习策略等几个方面对美日留学生产生声调偏误原因进行具体分析。第四部分根据抽样调查结果的分析提出了对对外汉语声调教学提出教学建议。希望通过对美日留学生的抽样调查所得出的结论能对像美国、日本这样的非声调语国家留学生的声调教学有所帮助。