管乐教育是音乐教育的一个重要组成部分,在西方已经有着几百年的发展历史,无论是在研究、普及、创作和实践方面均取了较高的成就。相比之下,我国的管乐教育发展较晚,最早从20世纪初的学堂乐歌开始,开启了中国近代的新音乐的步伐。管乐教育在我国的发展已经过去一百余年,经过几辈人的不断研究实践,管乐已发展成为目前中学音乐艺术教育的一门重要课程,在日常教学中,对于提高学生的审美能力、提高学生的综合能力、培养学生健全的人格、丰富校园文化等方面起到了积极的推动作用。本文立足烟台市中学,设计发放了500份调查问卷,分别对芝罘区内福安中学、祥和中学、烟台三中分校、烟台四中、烟台十三中、烟台十四中等六所中学进行了抽样调查,并运用数理统计学方法,对调查所得数据进行了系统分析和研究。调查发现,当前烟台市中学管乐教学中存在着学生参与度不高、教育理念有待更新、管乐教学资源不足、活动发展滞后等现象,严重制约着管乐教学的发展。鉴于此,本文提出了针对烟台市中学管乐教育发展的对策:第一,中学音乐教育要摆脱以升学率为目的而忽略学生综合素质的功利性教育,应引导学生参与音乐活动,使学生获得审美愉悦体验,激发学习音乐的兴趣和欲望,达到促进学生素质的全面提高的目的。第二,要从加大管乐教育的设备和资金投入、打造管乐教育师资队伍、活跃管乐教育实践活动等方面来加强中学管乐教育资源的建设力度。第三,要从评价理念、评价内容、教师教学、评价方法等方面来建立师生科学的管乐教育评价体系。第四,要采用丰富多样的教学形式、选编适合学生心理需求的教材、加强学生的艺术实践活动三个方面激发中学生主体的管乐学习兴趣。本文最后一部分从中学进行管乐团的基本音乐素养与身体素质训练、各组乐器演奏训练等方面入手,针对烟台市的实际情况设计了中学管乐团演奏能力训练方案,指出了提高中学管乐团学生演奏能力的途径。