本文以美国Alfred大学和中国WHUT的2017年视觉传达设计专业本科课程设置为研究对象来进行对比分析,通过培养目标、毕业要求、教学课程三个方面进行比较分析,以课程类别对比、必修课程对比、选修课程和实践课程的对比为核心分析教学课程的差异;从师资力量和硬件设备的具体实操情况进行全方面的对比分析;并通过具体理论型课程和实践型课程教学案例的课程设置、教学方法、考核方式和学生实践作业做更深入的教学成果比较,为WHUT该专业的课程设置提供一些可参考和借鉴的数据,探索出一些具有实质性借鉴意义的教学案例。本文基于三个方面获得的资料,分别是笔者在教学管理办公室一学年的工作经验;协同导师在对外交流项目所获得的具体教学交流和教学案例;在导师在线开放课程项目中所获得的课程资料。同时,结合作者在WHUT本科四年视觉传达设计专业的学习实践的角度,采用对比研究法、文献检索研究法和网络资源搜集法相结合来进行资料和文献的搜集;通过调研访谈法和调查问卷收集法对现有的教学状况进行数据化的调研并加以分析;采用案例分析法和图表总结法归纳和总结出专业教学共性和差异性的研究。论文主体由八个部分组成:第一部分:主要介绍选题的研究背景,研究的目的和意义,相关课题的研究现状和研究内容,对现有文献做出了基本梳理,阐明研究构想和采用的研究方法以及提出论文的难点和创新点。第二部分:主要是基础理论综述,明确视觉传达设计的理论基础,界定了研究范围和主题概念,对视觉传达设计专业课程设置的基本内涵进行了区分。第三部分:简要概述美国Alfred大学与中国WHUT两校的概况和两校2017年同时期的视觉传达设计专业培养方案和课程设置的状态。第四部分:针对两校2017年同时期的视觉传达设计专业培养方案的内容结构,通过培养目标、毕业要求、教学课程从微观层面上进行全方面的对比分析,总结两校的具体差异和相似之处。第五部分:用图表化数据对比的表现形式概述两校师资力量和硬件设备的具体实操情况进行大环境的对比。第六部分:从两校视觉传达设计教育中理论型课程案例和实践型课程案例的课程内容具体的设置、教学方法、考核方式和学生具体的实践作业来进行对比分析及图表化的总结。第七部分:通过对中美两校该课程设置的比较研究以及课堂教学案例的归纳总结,多角度的分析两校的视觉传达设计教育,从中找到一些规律和差异,在借鉴相似研究成果的基础上,总结WHUT该专业教育中可借鉴Alfred大学专业教学之处,同时对WHUT该专业的课程设置提出一些想法和展望。第八部分为结语。