随着人们生活水平的提高和社会意识的提高,学龄前儿童在成长过程中接受的教育、娱乐甚至日常生活必需品得到了全社会的广泛关注。学龄前儿童是孩子成长过程中的重要阶段。他们的认知和心理发展对他们未来的成长具有重要意义。在学龄前儿童的日常生活中,儿童玩具的收纳作为必要的项目,在他们的成长中发挥重要作用。研究表明,儿童通过“寓教于乐”的教育模式,可以充分发挥智力,塑造个性以及思考逻辑。该系统的形成和行为习惯的发展起着至关重要的作用。学龄前玩具收纳设计计划的核心是让孩子在成长过程通过引导来进行收纳,在潜移默化中让儿童养成一个收纳的好习惯。然而,市场上现有的儿童产品更多的是满足作为消费者的儿童父母的需求,而忽视了儿童的真正需求。因此,学前儿童玩具收纳产品的设计应根据儿童在学龄前期间的生理和心理的发展需求,并且结合学龄前儿童的认知心理,行为心理因素等,设计出真正符合他们需求的收纳产品。本文首先分析了学龄前儿童的认知和生理特点,探讨了产品设计中学学龄前儿童的认知特点,主要的调研方式采用的是问卷调查和访谈,并且对儿童的收纳产品进行了市场调查,从而发现存在于儿童玩具收纳中的问题,并提出了将儿童认知特点与学龄前儿童成长相结合的收纳产品对儿童成长的重要作用。最终,将儿童真正视为设计中主要用户的需求,一系列引导性儿童收纳产品作为产品设计实践,希望学前儿童能够使用儿童收纳产品,并且可以养成良好的储物习惯。将儿童的认知特征与学龄前儿童收纳产品相结合,它适应儿童理性发展的不断变化的要求,让儿童家居用品陪伴他们一起成长。学前阶段作为儿童成长时期认知发展的关键阶段,选择适合儿童认知发展的儿童收纳产品有利于培养儿童的自理能力和良好的生活习惯。该课题的研究对儿童玩具收纳产品的设计具有一定的参考价值。