加快高等职业教育师资队伍建设,是大力发展高等职业教育,提高高等职业教育水平的根本大计。高职院校要培养“能工巧匠型的大学生”,势必要求教师必须具有很强的专业实践技能。我国高职院校大力推行工学结合教学,要求突出实践能力培养,改革人才培养模式,真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。而实现这一保障的前提就是师资队伍的实践教学能力建设。虽然全国各高职院校都在采取各种方法来提高教师的实践技能,但还不够完善。本文运用访谈、文献、个案等研究方法,首先界定了实践能力的概念,然后阐述了教师实践能力职后培养的基本理论(教师专业化理论、激励理论、发展性教师评价理论等),针对高职院校教师实践能力及培养现状进行分析,总结出专业教师下企业锻炼是培养高职院校教师职后实践能力的最有效途径,接着结合理论与实际,从国家、学校、教师、企业等四个层面进行探讨,提出高职院校教师实践能力职后培养的几点建议,最后以温州职业技术学院为例介绍了教师实践能力职后培养的具体做法。只有把教师推向实践,双师素质提高了,才能提升教师的社会竞争力,从而提高人才培养质量,提升学生的就业竞争力,提高服务社会能力,高职院校才能真正面向社会、面向市场,与企业、行业紧密合作,从而形成学校与社会的良性互动。本研究对于加强双师素质教师的培养,促进职业教育改革与发展具有一定的现实意义。