集体课教学是小提琴启蒙阶段非常重要且有效的一种教学模式。本文通过对已有的文献资料与教学实践进行研究,首先论述了小提琴启蒙教学的概况,并对启蒙教学中的集体课模式进行了现状分析,形成了一系列理论依据与例证,并以此为基础,阐释了在小提琴启蒙教学中,集体课教学的独特性与优劣性。相对于传统的一对一教学模式,集体课教学能够促进教师的教学意识、提高学生的学习兴趣与合作能力,更加适合小提琴启蒙活动,并有利于社会性小提琴普及教育的发展。同时不容忽视的是,集体课教学模式作为一种非传统的教学模式,其中存在着的许多弊端也清晰地呈现在人们面前:如集体课中课堂主体与学生个体之间存在的矛盾、集体课本身进行过程中存在的局限性以及“集体”的特征在实际课堂操作过程中体现得不够彻底等等。这些优势与弊端引发了笔者对于如何发扬集体课优势、寻找解决问题之途径的思考。本文旨在通过理论研究、调查分析、教学实践等方式,对小提琴集体课教学中存在的多个问题展开分析与探索,阐释了集体课教学在理念、目标、方式与途径等方面的现状,并试图提出一些有针对性的策略用于指导教学活动。希望这些理论与策略能够引发小提琴集体课在理论与实践方面的进一步思考,帮助提高小提琴集体课的教育教学质量,有利于小提琴启蒙教育事业的完善和提高,在一定程度上有助于音乐教育事业的发展。