本文针对泰国对外汉语教学重听说、轻视汉字教学的现状,以笔者所在孟孔中学(Mongkholwittaya School)为试验点,进行了零基础对外汉字教学实验。从汉字的形、音、义三方面教授了小学一年级、小学二年级、小学三年级以及初中一年级学生简单基础的汉字知识,并用扫描截图的方式收集了学生的课堂作业作为偏误素材进行偏误分析。此外,还采用了问卷调查的方式,分别发放回收教师及学生问卷,收集数据进行量化分析。通过分析教师问卷,简要分析了泰国汉字教学现状、教材现状、学生汉语水平、汉语课周频次、汉字教学顺序,常见汉字偏误和汉字练习题型等问题。通过分析学生问卷,总结出部分学生对汉字存有兴趣,但是汉字基础知识薄弱,汉字学习付出的时间精力不够,缺乏相应的练习,汉字书写存在着很大的问题,汉字书写能力有待提高。本文对学生书写汉字进行的偏误分析,大致将学生在学习汉字时产生的偏误归为笔顺偏误、笔画偏误和结构偏误等三类。当我们能够归纳学生产生的偏误类型以及分析偏误可能产生的原因时,也就有可能针对性地采取合理的教学方法提前预防或者纠正学生可能会出现的偏误。根据学生水平以及教学条件采取不同教学方法教学策略:生动形象的图片既能方便学生记忆字形又能方便学生理解字意;笔画书写的flash动画能够反复让学生更加直观地感受每一个笔画怎样书写、笔顺以及笔顺书写方向;归纳总结能够加深学生对部件的认知。对外汉字教学法千千万,总要具体问题具体分析寻找适合学生、老师的教学法。教学有法,教无定法,贵在得法。