在深化课程改革、落实立德树人的教育改革背景下,教育部提出各个学习阶段学生核心素养培养体系。地理核心素养培养中包括了对学生地理实践力的培养。传统的地理教学重视对学生基础知识和答题能力的培养,不利于地理实践力的培养。地理实验是科学研究的基本方法之一,地理实验教学能激发学生学习兴趣,让学生更加生动形象的理解地理原理,在培养地理实践力方面具有重要意义。本文通过地理实验教学实践,来评价地理实验教学对课堂教学有效性的影响,共分为七部分:第一部分为绪论。阐明论文选题的背景和研究意义,分析国内外相关研究现状与进展,提出研究内容、思路和方法。第二部分为相关概念与理论基础。对高中地理实验和有效教学的概念作了界定,论述了高中地理实验的分类和作用、有效教学的特征。主要的理论涉及建构主义学习理论、情境学习理论和学习金字塔理论。第三部分采用经验总结法,提出高中地理实验的设计原则和实验内容的选取依据。结合所提出的实验设计原则和内容选取的依据对鲁教版高中地理必修一的地理实验内容进行了梳理。第四部分采用案例分析法,运用4个案例阐明课前导入型地理实验、概念演示型地理实验、规律验证型地理实验和知识衔接型地理实验的教学实践过程,并提出教学实践策略。第五部分采用实验对照法和问卷调查法,对高中地理实验辅助课堂教学有效性进行实验研究。通过实验班和对照班的教学差异对比,以及问卷反馈数据,得出地理实验班的学生成绩、能力等优于对照班,实验教学能够提高教学有效性。第六部分提出了高中地理实验辅助课堂教学的教学建议,提高地理教师实验教学意识,注重对地理问题的探究、采用适当方法和手段,提高教学效率,促进学生的地理实践力的养成。第七部分为结论。归纳总结本研究的主要观点,指出了存在的问题及前景展望。本研究立足教学的实际,坚持理论与实践相结合的原则,以期验证地理实验教学能提高课堂教学的有效性,找到提高课堂效率和学生地理实践力的教学方式,为广大中学地理教师提供参考。