随着素质教育的不断推进,中学教育更加注重对学生综合素质的培养。高中思想政治课担任着培养学生思想道德素质的重任,其不仅要求学生准确的掌握基本理论知识,还要求学生能够熟练地运用所学知识去分析和解决现实生活中的实际问题,做出正确的价值判断和选择。然而在教学实践中,采取何种方式去上好一堂政治课,是现今所有政治教师必须面对、思考和解决的根本问题。问题教学法是以问题为载体的教学形式,它将理论知识内化为具体问题,引导学生在问题情境中展开自主探究,让学生在发现、分析和解决问题的过程中真正理解理论知识的同时,发展学生的各项能力,是符合基础教育课程改革理念的教学方法和模式。本文通过借鉴相关研究成果,并结合自身的实践经验,以《生活与哲学》为例,对问题教学法在高中思想政治课中的应用进行研究和探讨,旨在为提高高中政治课教学质量提供较为有效的建议。本文内容共分为四个部分:第一部分是对问题教学法进行理论概述。在对“问题”、“问题教学法”等概念界定基础上,阐释了问题教学法的特点,并从哲学、心理学和教育学等方面论述了问题教学法的理论依据,进而对问题教学法应用的必要性和可行性进行了具体的分析。第二部分是问题教学法在《生活与哲学》教学中的组织实施与实例分析。这一部分首先介绍问题教学法实施所要遵循的四个原则:针对性、循序渐进性、开放性和反馈调节性;其次是根据实施原则将问题教学分为创设问题情境、提出问题、分析和解决问题、总结与反思、深化练习五个环节,并通过《生活与哲学》的实际教学案例加以说明。第三部分是问题教学法在《生活与哲学》教学应用中存在的问题及原因分析。本部分以调查问卷为主、以访谈和听课为辅进行了实际调查,并对调查结果进行分析后得出当前问题教学法在《生活与哲学》教学中的应用现状及问题,并对其原因进行了客观剖析。第四部分是提高问题教学法在《生活与哲学》教学中应用实效性的对策。针对问题教学法在《生活与哲学》教学应用中存在的问题提出四个可行性建议,即培养学生的批判性思维、注重与其它教学法相结合、不断提高教师的综合素质和能力水平以及加强问题教学法与高考之间的联系。