儿童的素质与社会的进步息息相关,心理创伤是阻碍儿童健康成长的因素之一。在各国高度重视儿童发展的背景下,儿童的心理健康发展依然面临着来自各方面的风险,儿童身心发展不成熟,缺乏抵御危机的能力,容易产生心理创伤,但该群体的社会支持问题尚未被充分重视。本研究采用定性研究的方法了解心理创伤儿童社会支持网络,并运用社会工作个案方法对心理创伤儿童进行介入,帮助心理创伤儿童恢复正常状态。本文在社会支持理论的指导下,采用文献研究法、观察法、访谈法收集资料,分析心理创伤儿童所面临的困境和社会支持现状。本文将心理创伤儿童现有的社会支持网络分为正式支持与非正式支持,正式支持由政府、学校、社区、未成年人保护组织等提供,非正式支持由家庭、同辈群体、亲戚和邻居等提供。在查阅文献的基础上,通过与为心理创伤儿童提供支持的机构项目负责人、机构社会工作者、社区工作者、家人、同伴进行深度访谈,本次调研发现心理创伤儿童面临的困境主要有容易被忽视、躯体不适、情绪和行为问题、认知偏差等方面,同时发现心理创伤儿童存在家庭的认知不足、社会支持系统的欠缺与处理能力不足等问题。基于上述调研,在充分尊重本人意愿的基础上,本研究将T机构两名遭遇心理创伤的儿童确定为服务对象,他们分别表现出行为问题和情绪问题。本研究运用个案的工作方法对两位服务对象进行了社会工作介入。社会工作者协同其他支持者与服务对象共同工作,通过改进家长教养方式、对儿童进行放松训练、探究内心渴望、纠正认知偏差、强化同辈群体支持,帮助服务对象整合了对于创伤经历的认知,改善了服务对象的情绪和行为问题,获得了社会支持,实现了服务对象的正常社会功能。通过两个成功的社会工作服务个案,本研究认为,社会工作个案方法对于儿童心理创伤恢复具有良好的效果。通过对个案介入过程的反思,为之后社会工作介入心理创伤儿童提供经验借鉴,同时也为优化心理创伤儿童社会支持提出诸多建议。期望干预策略能改善心理创伤儿童的不利环境,提升心理创伤儿童社会支持的系统性和有效性,实现儿童健康发展的目标。