本课题所研究的是工业设计专业“艺工结合”教学模式,其中部分是以江南大学设计学院为例。工业设计专业是一门注重学科交叉的应用型学科,强调艺术和技术结合、文科和工科融合、设计和生产契合、人才和市场共通。在工科院校,工业设计专业更注重学生的专业技术表现,而在艺术类院校,则更加注重学生的艺术构思能力和艺术修养。江南大学是国内“艺工结合”的教学模式的开拓者之一,用“艺工双轨制”来结束工业设计专业是重“艺”还是重“工”的争论。本文通过对工业设计专业的发展,工业设计“艺工结合”教学模式的发展,以及“艺工结合”教学模式的教学思想、教学方法、课程设置的研究,以此来理解该教学模式的内涵和理论。本文通过江南大学“艺工结合”教学模式形成的历史进行回顾,能更加清楚的理解工业设计“艺工结合”教学模式在中国的发展历程。江南大学设计学院,作为中国设计教育的一个缩影,教学模式从一开始的重“艺”轻“工”,发展到“艺工结合”,到现在的“艺工结合”研究型教学模式,构建了一个完整的、多元化的教学模式。通过对“三段式”和“艺工结合”教学模式进行对比研究,讨论“艺工结合”教学模式的优势。讨论了中国高等教育中设计专业在教师、学生、企业和学校制度上存在的一些问题。本文最后对如何构建一个科学合理的教学模式提出了一些建议。认为应重点改革建立新的课程体系,建构系统的知识系统,转化实践课程知识,整合交叉学科的课程,提高学生将专业知识拼凑完整,融会贯通的能力。教师应平衡实践、研究、教学这三者的关系。考核制度变化,对于教师,学生,教学的考核当中不合理的地方进行变革。综上所述,认清改革重点、构建完善知识体系、注重实践环节,各方合力为“艺工结合”为代表的教学模式的创新搭建良好平台。