在和平与发展是当今时代主题，经济全球化和世界政治格局多极化趋势不断发展，世界社会主义运动处于低潮，我国的改革处于攻坚阶段和发展处于关键时期的形势下，人们的思想和行为出现了许多新情况和新的特点：人们的思维更加活跃，观念不断更新，思想活动呈多样化趋势，个人行为自主化、独立化、个性化的特征日益明显，对精神文化需求日益增长且复杂多变。这无疑是我们思想政治教育的新课题。 我们党在长期的革命和建设实践中，积累了丰富的思想政治教育经验，这是我们的宝贵精神财富，要紧密结合新形势加以继承和发扬。同时，必须看到，思想政治教育的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化，只是简单地重复过去的老方式、老办法，就难收到好的效果，甚至适得其反。因而，适应形势发展的要求，深入研究人们思想活动的新情况新特点，探索新形势下搞好思想政治教育的规律和办法，是当前思想政治教育的紧迫任务。 本文运用科学的抽象法、分析综合的方法、比较分析的方法、理论与实际相结合的方法，试图从马克思主义入学的角度研究、解决思想政治教育面临的新问题，为新形势下的思想政治教育实践提供一个新的视角和思路： 第一、人性的塑造是思想政治教育的本质。作为人性的精神属性是思想政治教育的主要研究对象。人的精神属性的社会性与相对独立性的矛盾产生思想政治教育的基本矛盾，人性的可变性使思想政治教育成为可能，而基本矛盾的解决实现了思想政治教育的个人价值与社会的价值。 第二、“以人为本”是思想政治教育的基本特征。思想政治教育的本质使思想政治教育体现出“以人为本”的特征，即以人为工作核心，坚持和应用马克思主义关于人的本质、人的需要、人的全面发展的理论，把满足和引导人的需要作为思想政治教育的前提和出发点，把尊重人格、关心人、理解人作为思想政治教育的基本原则，把提高人的素质，实现人的价值，推动社会全面进步作为思想政治教育的根本目的。 第三、努力把握“以人为本”思想政治教育的内在同一性。思想政治教育是一项复杂、艰巨的工作，有许多矛盾关系需要正确处理。“以人为本”的思想政治教育要重点把握解决“事”与培养“人”的统一，物质鼓励与精神鼓励的统一，灌输与疏导的统一，情与理的统一.