校长执行力是校长管理学校、发展自身能力的综合素质的全面体现。校长执行力受到学校管理环境与校长自身特点等多方面因素的影响，各因素在校长执行力方面所体现出的权重并非均衡化，至此，校长执行力的研究在学校管理各方面的渗透则成为研究的主要着眼点。而校长作为个性化的管理者，其执行力影响因素在特殊的学校环境与个性化的管理发展道路中的具体分析，则是校长执行力的研究在以后的研究中专注的领域。本研究以李校长为个案，以边境县中学校长管理为实例，其主要目的在于探究校长执行力在边境县中学校内缺失的现状与对策，并以之为线索，洞察中学校长执行力缺失的主要影响因素，从而找出我校下一步行动研究或边境县中学校长执行力的研究线索。本研究主要围绕边境县中学展开，以质性研究方法为主，在研究的过程中辅以观察法、文献分析法、访谈法等几种方法。在收集了大量的一手研究资料后，通过校长与师生们的共同努力，期望找到校长执行力缺失的真正因素，为做好西藏边境县中学校校长在以后的学校管理工作奠定坚实的基础。通过研究，我们得出了以下的结论：1.在西藏少数民族地区的校长执行力急待解决。有待于探索出一条适合于当地学校管理与发展实际的有效道路。2.校长执行力与校长的自身素质有着密切的关系。3.校长执行力是在学校管理的具体环境中、执行与管理的实际过程中不断发展的。4.在西藏少数民族地区进行校长执行力的研究存在着不同程度的困难。为更好地服务于校长执行力的研究，将校长执行力作为边境县中学发展研究的一个主要内容，增强校长在学校管理中的应变与适应能力，结合本研究的初步结果，提出粗略的建议：1.加强校长执行力培训的目的性，促使校长执行力专业化发展。2.完善校长管理制度，提升执行效果。3.加强学校管理外部环境的支撑体系的建立。4.建立研究激励机制，加强同内地省市学校的优秀经验的交流与合作，以期获得西藏边境县学校持续发展的动力。