本文将印尼小学生作为调查和研究的对象,在展开趣味性教学实践前,先对该校的教学环境、学生特点、课时安排和师资力量等方面进行了可行性分析,全面把握印尼初级汉语学习者汉语学习困难与问题、学习特点与需求。鉴于汉语教学活动的特殊性以及印尼初级汉语学习者的特殊性,笔者在总结前人经验和自身教学实践的基础上,调查分析雅加达崇德学校的汉语教学情况,发现传统教学模式收效甚微。印尼小学生在传统教学模式下,初级汉语语音、汉字、词汇、语法方面的学习出现了不少偏误,严重影响了汉语技能的培养与提升。传统教学模式在培养低龄初级汉语学习者学习兴趣及汉语能力方面具有一定的局限性,因此激发和培养印尼小学生汉语学习兴趣并有效提高其汉语能力是亟待解决的问题。笔者通过进一步分析学生汉语学习中存在的问题,有针对性地从语音、汉字、词汇、语法四个方面进行了趣味性教学设计与实践。综合运用文献分析法、问卷调查法、课堂观察实录法、访谈法等方法,从理论和实践上分析证明了趣味性教学可以应用到印尼初级汉语课堂中去,并值得引起广泛关注和重视。探索出适合印尼小学阶段初级汉语学习者的趣味性教学方法,更大地激发印尼小学生汉语学习兴趣,提升其学习效率和教师的教学效果,营造轻松愉快的教学氛围以及和谐融洽的师生关系,从而更有效地完成初级汉语的教学,并为学习者日后的汉语学习打下坚实的基础。希望探索出的趣味性教学方法以及灵活的教学模式能够为赴印尼汉语教师及广大对外汉语从业者提供有价值的参考和借鉴。