自上个世纪70年代末教育恢复以来,教学质量问题成了教育的生命线。但是到90年代以后,随教育诸多问题的暴露,人们又在惊呼教育实践中的某些失败。经思考,似乎发现教育的失败在于人文精神的失落。于是人文精神又成了当今教育,特别是教育教学改革的中心话语。《语文新课程标准》颁布后,新一轮语文课程改革正式启动,《标准》对语文性质的重新定位》,给语文教学提出新的思考,语文是工具性与人文性的统一,语文学科丰富的人文内涵决定了人文教育应该是语文教学中的重要内容,如何在语文教学中实施人文教育,是当前语文教学值得探讨的问题。中小学语文教材选入的古诗文篇目中含有大量的人文因素,语文教师要充分发掘其中的人文因素,并结合古诗文教学,从朗读、背景交代到意境把握等方面,以多种方式向学生进行人文精神培育,引导学生认识人的价值,强化生命意义,培养学生独立的个性、健全的人格和良好的品质,帮助他们形成正确的人生观和世界观。本文就是针对现代社会对人才的需求以及贯彻教育目的,实现语文教育目标等方面阐述了人文精神培育的价值,并分析中小学教材中古诗文所蕴涵的人文精神,论述了人文精神培育在语文教学中的地位及作用,提出了古诗文教学中人文精神培育的实施策略。