词汇是成功掌握第二语言的先决条件。学习词典作为词汇工具书，从各方面提供词语的信息，因此在二语词汇习得中起着重要的作用。此外，研究表明语义关系对二语词汇习得有着积极的作用。语义联系的重要性要求学习词典采用以语义场为基础的表征方式。然而，一直以来语义参见在学习词典中并没有受到足够的重视。而且，由于词典中的词目按字母顺序排列，自然语言中的语义关系不可避免地被割裂了。学习词典必须找到适合的途径把更多的语义联系融纳其中。　　把参见引入学习词典重建语义关系是为了使其用户能够充分利用词典来扩大词汇量。如何通过参见系统重现自然语言中相互联结的语义关系是个值得探讨的问题。参见广泛运用于学习词典中，但是词典学中关于如何设置参见的讨论并不多见。为了弥补这方面的空白，本文将基于语义场理论和心理词汇理论，对如何在学习词典中通过参见恢复自然语言中的语义关系进行初步的探讨。语义场理论认为，词汇中有很大一部分单词不是独立存在的，而是与具有相同语义成分的词语一起构成特定的语义场。有关研究表明学习者头脑中的词汇不是杂乱无章的，而是根据语义关系很好地组织在一起，这与学习词典中词条按字母顺序排列有很大的不同。　　本文主要论述了参见所体现的四种主要语义关系，即同义、反义、上下义及整体与部分之间的关系，并且着重讨论了参见中包含的文化信息及习语参见的处理。在对三部主要学习词典中参见系统进行简评的基础上，提出了改善参见设计的几点意见和建议，以期对学习词典的研究和编纂有所启示。