合作式教学自19世纪70年代初兴起于美国之后，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系，是目前许多国家普遍采用的最富成效的教学策略之一。传统的摔跤运动合作式教学模式是把运动员分成若干学习小组，在教练的指导下进行教练与运动员之间、同组运动员之间、小团体与小团体之间通过互动、相互切磋与观摩讨论等方式来提高教学效率的一种教学模式。而本文所研究的“合作式”教学是“寓情于体，寓德与育”的教学方法。其中情即情商，德即德商。研究“情商与德商的内涵和演变历程及价值，阐述其对“合作式”教学的价值和“合作式”教学对摔跤教学中的价值，这类教学方法是现代教学论探讨中的一个热门话题。“合作式”教学模式与传统教学模式相比，具有独特的优势，本研究利用摔跤运动在“合作式”教学中的价值来论证“合作式”教学模式在摔跤教学中的应用的有效性。研究证明：它不但能提高运动员的情商和德商,而且有利于摔跤运动的更好的持续发展。本文采用文献综述法、专家访谈法、对比分析法对摔跤运动的合作式教学法进行了探讨，通过分析，本研究得出以下几条结论:1、采用“合作式”教学方法进行摔跤教学，有利于培养坚强的意志品质。2、采用“合作式”教学方法进行摔跤教学，有利于良好的人际关系处理能力。3、采用“合作式”教学方法进行教学，有利于较强的社会适应能力。4、采用“合作式”教学方法进行教学，有利于成熟的高级情感智力。5、采用“合作式”教学方法进行教学，在教学过程中主要表现在教学内容、教学方式和教学环境三方面的价值。