大学英语四、六级考试和英语专业四、八级考试是两个最具影响力的全国性英语等级考试。两个考试的听力理解部分都有听写题型。作为听力理解的重要组成部分，听写测试普遍被认为是考试中的难点。本研究旨在探索和对比大学英语六级和英语专业四级考试中的听写部分，通过对听写文本的定性分析，以及实验数据的定量分析，试图找出这两个考试在听写测试部分难度上的实际差异。以巴赫曼（Bachman）的“测试方法层面”理论框架（Test Method Facets）为理论基础，作者提出了本研究用于考试任务分析的理论框架，对2006年到2010年五次大学英语六级考试及英语专业四级考试的听写部分从试题结构、文本材料的词汇难度、句型复杂度、可读性，以及听写文本的题材等方面进行了对比分析。定性研究主要发现：专业四级听写篇章长度比六级复合听写短，录音语速比六级慢，听写文本的词汇难度、句式复杂度上均比六级容易。本研究的试验采用试卷测试和调查问卷方式，选取2010年专业四级和六级考试真题，以同济大学外国语学院的60名大二学生和华东理工大学的40名大二学生为受试对象。受试对象在规定时间内先后完成试卷和问卷调查。最后，作者收集整理并分析数据。对实验的测试分数进行定量研究主要发现：受试对象专业四级的听写成绩平均分显著地低于六级复合听写。换言之，测试中专业四级听写显著地比六级复合听写难。同时，与专业四级听写相比，六级的复合听写区分度更高。两种听写测试的成绩存在较高的相关度。另外，调查问卷的结果分析发现：作为英语专业的学生，受试对象普遍倾向于专业四级的听写题型，认为六级复合听写更难。尽管还不是很充分，但是本研究初步揭示了大学英语六级和专业英语四级考试听写部分的文本在语言及语篇上的区别，以及考试难度上的差别。相信本研究对于大学英语六级和英语专业四级考试的听写部分命题工作起到一定的参考价值。