随着通信技术、计算机网络和多媒体技术的快速发展,网络上丰富且易得的学习资源极大地促进着学习者的学习。硕士生的培养方式要求他们利用丰富多元的网络资源积极开展自主学习,目前,网络自主学习己成为硕士生重要的学习方式。网络学习策略是影响学习质量的核心因素之一,其水平的高低表现出学习者对网络学习方式的适应情况。资源管理策略作为学习策略的重要分支,网络学习环境管理的复杂性更加凸显出其重要性。目前,国内外对资源管理策略的研究主要集中在传统学习中,对其在网络学习中的研究缺少全面、系统的研究,针对硕士生这一特定群体的研究更为缺乏。据此,探讨硕士生网络自主学习中资源管理策略这一课题是非常有必要的。本研究以硕士生为研究对象,选取“网络自主学习”这一特定的学习方式,主要采用问卷调查和访谈法开展研究,旨在了解硕士生网络自主学习中资源管理策略的现状,探索硕士生网络自主学习中资源管理策略方面的问题及影响因素,进而提出相应对策以提升其资源管理能力。本研究的研究框架如下：第一部分：问题的提出。在文献资料查阅和整理的基础上,概括和分析当前国内、外资源管理策略的研究现状。根据已有研究的启示,确定本研究拟解决的问题,进而将问题细化为具体的研究内容,最后从理论和实践两个方面阐明了本研究的意义。第二部分：相关概念界定及理论基础。对资源管理策略、自主学习和网络自主学习等相关概念进行界定,并对研究相关的理论基础及对本研究的启示进行阐释。第三部分：研究思路与研究设计。依据量的研究和质的研究两条主线阐明研究思路,从研究方法和研究手段两个方面阐明研究设计。第四部分：调查问卷的编制与修订。以迈克卡等人对资源管理策略的分类及研究,结合网络环境下资源管理策略的发展及硕士生网络自主学习中的特点,自主编制《硕士生网络自主学习中资源管理策略调查问卷》,并对问卷进行预测与修订,形成正式问卷。第五部分：调查问卷的施测与调查结果分析。选取广西师范大学部分硕士生进行问卷调查,运用spss20.0和Microsoft Excel2010等软件对调查问卷进行数据统计分析,对硕士生网络自主学习的情况进行描述性统计,对硕士生网络自主学习中资源管理策略现状进行描述性统计分析和差异性检验。第六部分：访谈实施与分析。依据资源管理策略的组成部分分别设置问题，形成《硕士生网络自主学习中资源管理策略访谈提纲》,采用访谈法开展个案分析,并对访谈结果进行归类整理。第七部分：研究结果的讨论。对硕士生网络自主学习中资源管理策略及其分策略进行讨论,探索其中的问题及可能性原因,并提出具体的建议提升硕士生网络自主学习中资源管理能力,为硕士生网络自主学习能力的提高提供有价值的参考。然后,对研究的不足及展望进行阐述。第八部分：结论。1.硕士生的资源管理策略总体不高,分策略之间存在差异。硕士生网络自主学习中资源管理策略处于中等水平,但不足以满足其自主学习的需要,仍需在教师指导及自身加强管理能力上提升。在资源管理策略中,硕士生的努力管理水平最高,时间管理和学习环境管理上能力相对不足。2.从研一到研二,硕士生的资源管理能力有所提升,但到研三却有所下降,这种趋势在资源管理策略各个分维度上也是一致的。3.硕士生的学习环境管理能力在年级上存在显著差异。本研究从性别、年级和专业类别三个方面对硕士生网络自主学习中资源管理策略进行差异性检验,研二学生的学习环境管理能力显著高于研一学生,其他方面之间不存在差异,总的资源管理策略在三个方面上也不存在显著性差异。4.性别和专业类别导致的资源管理策略的差异与以往研究不同。本文将资源管理策略定位在硕士生网络自主学习上,得到的研究结果是性别和专业类别差异并未导致资源管理策略的差异,但是以往的研究多数证实男生的资源管理策略高于女生,文科生的资源管理策略高于理科生。产生这种差异的原因可能是网络学习与传统学习方式的不同,或者研究群体的不同造成的。