学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好学习习惯的形成有助于学生掌握学习方法,提高学习效率。目前,在我国的中小学的学生中存在着很多不良的学习习惯,这些不良的学习习惯大多在学生的小学时期就已经养成。有研究表明,小学阶段是学习习惯养成的关键期,一些良好的学习习惯一旦错过了这一关键期,就很难再习得。所以加强对小学生学习习惯的养成训练便具有了重要的意义。本文通过阅读大量的文献资料及相关的研究,得出了本研究的重点研究对象：小学低年级学生。通过对相关资料的研究了解到,我国在学习习惯及其成因方面的研究相比于国外,研究的比较晚,也比较少,缺乏一定的深度,且针对性不强。而本文具有很强的针对性,主要研究的是小学低年级学生的学习习惯养成的影响因素。本文在参考了大量的文献资料的基础上,编制了学生调查问卷和家长访谈问卷。通过对调查问卷以及家长访谈问卷的分析,了解了Y县X小学低年级学生学习习惯的现状及其影响因素。在对问卷及家长访谈的结果分析基础上,得出了影响学生学习习惯养成的四大因素：学生自身方面；家长方面；教师方面；其它方面(同伴,学校,环境以及社会)。对这四大影响因素的深入分析后,结合具体的案例及小学低年级学生自身的特点和实验学校的实际情况,提供并梳理出在小学低年级较为实用和有效的学习习惯养成的几种方法,这些方法的有机结合和灵活应用能够有效地提高小学低年级学生学习习惯的水平。