德育环境是学校道德教育建设的重要内容,它不仅直接影响着学校德育文化的营造和德育氛围的优化,而且对每个儿童的品德成长与德性建构也发挥着越来越重要的现实作用。在道德教育实践领域,对儿童的品德教育主要是通过“班级”进行的,班级德育是学校德育的基础和日常道德教育活动的基本体现。良好的班级环境有助于使道德教育实现由外在控制向内在控制的转化,从而为学生形成自律心理机制和促进“他人标准”与“自我标准”的统一创造优良的外部条件。学校道德教育的班级环境建设对于学校道德教育的理论建设以及提高学校道德教育的实效,都有着不可忽视的现实意义。本文首先从对学校道德教育环境、班级的概念内涵的揭示以及班级道德教育功能方面予以分析、阐述;然后,结合相关文献资料的分析对班级道德教育环境的主体进行较为微观的论述;最后,从整体上对学校道德教育的班级环境建设进行较为细致的综合考察,以为我国学校道德教育的班级环境建设提供某种历史和现实的启示,并尝试建构良好班级道德教育环境建设的可行性途径。