在社会信息化的大背景下,学校是以学习者为主体不断推进教育信息化进程和促进社会个性化和个体社会化的主要载体,融合物联网、云计算、大数据、虚拟现实等新型技术的发展,如何建立一个科学合理的教学系统,降低投资成本,提高信息化处理效率和办学效益,增强学习者操作的仿真性、交互性、实践性,突破物资资源的缺乏限制窘境,便成为知识型社会的聚焦点,虚拟现实技术的产生革新了教育教学的手段且研究日趋热衷。本论文主要工作如下:1)通过对当前职业院校教学现象和我国职业教育发展需求的解读与分析,并结合先进的信息化教学理念,在得出现行“善教不善做”教学模式不利于职业院校学生培养这一现实问题的基础上,提出利用虚拟现实技术为代表的现代教育技术来构建混合式学习从而为学生创设良好的学习环境这一研究目标。2)以建构主义、具身认知、混合学习作为理论基础,独特分析不同的理论对虚拟现实技术支持的虚拟教学软件的指导作用,为下一步工作夯实理论基础。3)基于以上研究目的提出融合虚拟现实技术的混合式学习,利用虚拟教学软件搭建理论知识和实践技能的桥梁。选取汽修专业丰田U340E自动变速器作为教学内容,结合当前学习者、教学环境、教学工具特征,把握信息化教学设计原则的基础上将教学内容划分为陈述性知识和操作性知识两大类。4)利用三维扫描仪、照相机、摄像机等工具扫描自动变速器部件并记录拆装顺序的基础上,对自动变速器进行建模和优化作为操作性知识资源库,视频处理、图形图像处理等软件工具构建陈述性知识资源库。5)分析软件开发可行性和软件开发原则的前提下,依据陈述性知识和操作性知识设计虚拟教学软件模块,搭建MVC框架模式,制定软件开发流程,完成虚拟教学软件开发工作。6)编写测试用例对虚拟教学软件进行测试优化,进而应用于课堂教学,采用问卷调查的形式收集数据并对结果进行分析以证明其实用价值。