随着新一轮的数学课程改革的深入,数学教学实践中出现了越来越多值得数学教育工作者们认真思考和研究的问题,比如,初中生的空间想象力发展状况问题。由于已有对空间想象力的研究多集中在心理层面或针对儿童,故本研究选择初中课程中的视图知识编制测试卷,对不同年龄、不同学校类型的初中生进行测试。希望测试结果能对当前初中生在视图上的发展水平和特点有个客观的描述和分析,并借此来了解初中生的空间观念的发展状况,并且还希望研究的结果能对当前的课程设计和教师教学有所帮助。本研究希望解决以下问题:一、初中生对视图的认识的发展水平以及其跟小学生视图认识水平相比发生了什么样的变化。二、初中生对视图的认识是否存在性别差异。三、初中生对视图的认识与数学成绩的相关性。四、小学相关内容的学习对初中生对视图的认识的影响。本研究通过问卷测试和统计分析的方法进行,收集的数据用SPSS软件进行分析。研究结果表明:(1)初中生对视图的认识随着年龄的增长而增长。对于每个水平都有,初二好于初一,且两个年级之间有,水平1的变化较小,水平3和水平2的变化较大。(2)初中生对视图的认识不存在性别差异。(3)视图成绩与学习成绩之间是正相关的,学习成绩好的学生的视图成绩要远高于学习成绩差的学生,差异是极其显著的。(4)小学相关内容的学习对初中生对视图的认识是有影响的。初中生的空间想象力相对于小学生有了很大的发展,初中生和小学生之间对于每个水平有,水平1上的差异最小,其次为水平2,水平3上的变化最大,初中生不再存在由直观认识而引起的错误。基于本研究的发现,本文最后对中学教师及课程开发者提出了一些相关的具体建议。