科学、技术、管理是现代文明的三大支柱。管理，对于一个国家、一个民族有没有竞争力有着重要的作用；它对于一个学校、一个班级、一个学生的前途有着重要的影响。对于教育工作者来说，管理也是教育。班级管理也是一个有组织、有目的的师生互动过程，如果班主任能够在班级管理中卫学生提供一种有效的管理，稳定教学秩序，挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣，提高班级管理工作的成效，以培养适合社会发展的人。目前我国大多数中小学的班级结构模式班主任“一把抓”的管理模式，其结构特征表现为以班主任为核心，学生都必须服从老师的管理和安排。对于初中生而言，班级管理的科学化，和谐的班集体，能给他们的成长提供一个激励有方、组织有序的班级环境，营造一个有效的学习环境和有助于身心健康成长的环境。从而激励他们争取全面发展、具有实践精神与创新能力。在管理过程中，有意识的通过规章制度的建立和组织班级活动，培养学生各种现代意识，合理利用各种关系促进自身发展，学会在学习和活动中处理各种人际关系，培养学生自我管理能力，适应复杂的社会生活。初中生自主型班级管理是培养和发展学生主体性的重要途径之一，符合当代教育思想，适合初中生心理特征和发展需要。本文着重讨论了初中学生自主型班级管理之运作。笔者认为，变以教师为中心的班级管理为学生自主管理、民主自治，必有利于培养学生主体精神和自我管理和自我教育能力。