在偏误分析理论和中介语理论的基础上,选择北京语言大学HSK动态作文语料库中留学生使用副词“都”的偏误语料,从错用、遗漏和误加三个角度对HSK动态作文语料库中的365例含有副词“都”的偏误语料进行了分析,发现:留学生在使用副词“都”的时候,“错用”和“遗漏”的偏误情况发生比较多,而且大部分都是由于对副词“都”的“总括”含义掌握不全面造成的;副词“都”的误加类偏误主要集中在中、高级学习阶段。根据语料库中留学生发生的偏误情况进行了原因分析,分别从学生自身角度和教师教学角度找原因,发现:就学生自身来讲,副词“都”的偏误大多是由于母语负迁移、留学生所学目的语知识的干扰以及未掌握副词“都”与其他相近副词的区别造成的;就教师角度来说,教师专业水平不够、讲解内容过于形式化以及对副词“都”不同偏误类型的针对性训练不够,都是导致留学生使用副词“都”产生偏误的原因。根据找出的原因,提出了三条具体的教学建议:加强教师自身专业能力的培养;在课堂导入和练习中设定情景帮助留学生习得副词“都”;教师应针对留学生使用副词“都”的不同偏误类型设计练习题。例如,教师可以根据教学经验为避免留学生出现偏误设计一些排序、填空、选择等针对性练习题,以减少留学生在使用副词“都”时出现的偏误。